Competencias que se deben adquirir para: buscar, seleccionar, analizar, comprender y organizar la información.
Que los estudiantes sean capaces de buscar, encontrar, evaluar y utilizar de forma eficaz la información es útil para que:- Adquieran o potencien el pensamiento creativo que construye el conocimiento mediante las TIC.
- Logren comunicarse utilizando medios y herramientas digitales.
- No se pierdan en la abundancia de contenidos y centren la atención en lo que realmente buscan.
- Sean críticos, analizando y evaluando la información que encuentran.
- Promuevan, practiquen y fomenten el uso seguro, legal y responsable de la información y de las TIC.
Cómo mejorar y potenciar las competencias en el aula.
Las competencias y habilidades se adquieren con la práctica, por los que los alumnos realizarán actividades que:
- Estimulen la búsqueda, de una forma autónoma, del conocimiento y de la información.
- Promuevan la investigación de un tema específico y determinado.
- Den respuesta a problemas diarios.
- Les permita elaborar y publicar su conocimiento, creando contenidos.
- Les posibilite unificar y trabajar contenidos comunes en grupos mediante redes sociales: wikis, chat, Facebook, Skype, etc.
- Empleen las TIC como recurso didáctico en las sesiones de clase.
La búsqueda de la información paso a paso.
A simple vista buscar información en Internet es una tarea fácil y sencilla, pero en muchas ocasiones si esa búsqueda no está bien definida se empleará mal el tiempo. La inmensidad de información que aparece en Internet debe ser planificada, organizada y estructurada.
Paso 1: Definir el objeto de estudio. Aclarar objetivos
A la hora de definir los objetivos lo importante es plantearse para qué y por qué se necesita esa búsqueda.
Plantear a los alumnos una pregunta inicial relacionada con el objeto de estudio y la necesidad de esa búsqueda, les motivará. Por tanto, conocer este aspecto les ayudará a definir el medio por el cual pueden buscar la información, la forma de escribirlo, la estructura de lo que escriben, ... A su vez, esto les lleva a generar nuevas preguntas en torno al propio conocimiento y al nuevo que puedan adquirir.
Con este paso inicial se ayudará a los alumnos a analizar y centrar la búsqueda de la información que necesitan, a construir un plan de investigación y a formular cuestiones para completar el conocimiento.
Paso 2: Buscar. Usar una estrategia de búsqueda adecuada y evaluar las fuentes de información encontradas
Existen diferentes lugares dentro de la Red donde encontrar información: metabuscadores, directorios, buscadores, etc., los cuales hacen una selección indiscriminada de información en función del tipo de palabras o frases utilizadas. Como resultado, pueden salir: páginas directamente relacionadas con el objeto de estudio, foros de opinión, enlaces vinculados a estudios o investigaciones, entre otros muchos.
Es importante que se ayude a los alumnos a discriminar entre aquellas páginas que nos pueden orientar hacia una información confiable.
El profesor puede proponer a los estudiantes que valoren la validez de una determinada fuente de información fijándose en algunos aspectos básicos:
- ¿Es confiable o veraz el sitio web donde la información es encontrada?
- ¿Quién es el autor/a de esa información?
- ¿Es parcial u objetivo el autor de esa información?
Los alumnos aprenderán con estos puntos a:
- Identificar y seleccionar las fuentes de información adecuadas.
- Acceder a fuentes de información seleccionadas.
- Evaluar las fuentes encontradas.
Paso 3: Analizar la información
El sentido critico y la discriminación de información es importante a la hora de analizar la información encontrada. Esto permitirá compararla y extraer las conclusiones y materiales principales para poder dar respuesta al objeto de estudio.
En este paso se valora la información Se debe analizar la información encontrada y saber si se responde a las expectativas. Para ello se responde a las siguientes cuestiones:
- ¿Pienso que es confiable o veraz la información que ha sido encontrada?
- ¿La información obtenida me ayuda a resolver el objeto de mi estudio?
- ¿Da respuesta a mis preguntas?
- ¿Qué información he encontrado?
- ¿He utilizado las palabras de búsqueda correctas?
- ¿El buscador me ayuda a conseguir lo que quiero?
- ¿Qué información me falta por conocer?
En este paso, los alumnos obtendrán las destrezas necesarias para dar respuesta a las dudas, elegirán la información más adecuada para que puedan utilizarla; discriminarán en futuras búsqueda las palabras clave o frases específicas que les ayuden a encontrar la información requerida.
Paso 4: Reunir, sintetizar y utilizar la información
Una vez terminada esta búsqueda, los alumnos adquieren ciertas habilidades que le permitirán entender, resumir y reelaborar su propio conocimiento para poder explicarlo:
- Formularán su objeto de estudio.
- Utilizarán diferentes medios de búsqueda de información para dar respuesta a sus cuestiones.
- Analizarán y filtrarán la información encontrada.
- Crearán su bloque de contenidos basado en el trabajo realizado.
- Comunicarán los resultados de la investigación.
Para utilizar la información encontrada es importante recalcar a los alumnos la importancia de evitar el “copiar y pegar” contenidos para que puedan elaborar sus propias ideas, así como citar las fuentes de origen que se utilicen siempre que:
- Se copie un contenido sea cual sea su formato: texto, imagen, audio, etc., que no sea de conocimiento público.
- Se nombren las ideas, opiniones, textos o teorías de otras personas (escribiéndolo entre comillas).
Con todo esto se fomenta el aprender a ser críticos y selectivos con la información que se encuentra para aplicarla en futuras búsquedas.
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